据同心苑    妇女能顶半边天

女性委员有看头

近日，2021年度全国三八红旗手标兵、全国三八红旗手、全国三八红旗集体名单新鲜出炉。

嘉兴市政协委员

张晓萍

荣获

“全国三八红旗手”

委员名片

张晓萍，嘉兴市政协委员，嘉兴市实验小学党委书记、校长，曾获全国优秀教师、全国优秀德育先进工作者、浙江省功勋教师、浙江省优秀基层党务工作者等荣誉称号。

守正与创新

开拓办学理念和实践空间

张晓萍出生于嘉兴一个教师家庭，教书育人是她从小立下的志向。亭亭玉立、青丝如绢，透着江南女子的秀气、温婉，张晓萍一站上三尺讲台就深受学生喜爱。

张晓萍教过语文、思想品德、科学，直到现在，她还担任一个班的科学老师。“如果脱离了与孩子们的课堂交流，就会削弱我对教育的思考和灵感。”

深耕教育30年，张晓萍的课却又不拘一格。

在2001年的“南湖之春”教改展示活动上，张晓萍别出心裁地带来了一堂“让玩具屋亮起来”的课。她先和美术老师合作，让学生分组用泡沫板设计制作了一个个各具特色的玩具屋。然后，引导学生在玩具屋里连接电路、点亮灯珠。跨学科合作，又是随机选班，挑战十分“大胆”。没想到学生兴趣被彻底点燃，课堂收到了出人意料的效果。

“以学生的立场去思考和创新，就能驾驭好课堂，学校的办学亦是如此。”张晓萍说。

上世纪90年代，互联网刚进入国内，张晓萍就在学校成立了红领巾网校，鼓励学生进行网页制作。在义务教育新课改启动前，张晓萍就试水小学生课题研究。有了这个基础，而后的几年，学校开发了一至六年级的综合实践探究手册，“做中学”成为学生的学习标配。

从2008年起，张晓萍在全校牵头研究“小学和谐教育发展性研究”。2016年，《中国学生发展核心素养》颁布，要求学校课程能在清晰的教育哲学统领下形成“育人整体”。由此，张晓萍提出了“新儿童教育”的构想，即培养健全人格、健康生活、学会学习、热爱劳动等十个方面的核心素养，设计各学段具体育人目标指标体系，形成中国学生发展核心素养的校本化思考。

刚与柔

构建学校和谐文化空间

在介绍学校、汇报工作时，张晓萍有个习惯——喜欢谈“我们”，而不是“我”。“我反复向老师们强调，在学校里每个教育工作者都是集体的一员，校长亦不例外。”张晓萍说。

建章立制，是张晓萍管理思维中刚性的一面。她认为，校长要解决办学中的各种问题，必须克服情感、情绪的影响，想清楚问题的原因是什么，弄明白汇聚哪些资源来解题，从而找到最理性和有效的路径。

比如，教师对教学创新望而生畏，张晓萍为此设计了一套“创新实践引导机制”。每年年初，她会让教科室梳理国内外教育热词，教师“凭感觉”报个标题即可。专家团队进行梳理，初步确立研究点。教师二次申报，在一页纸上写出条条框框。专家再次论证后，创新实践项目就进入正式的研究阶段。

这套机制极大降低了教学创新的门槛，教师研究热情空前高涨，每年有40多个团队参与，甚至还有中途“插队”的。

类似的例子不胜枚举。从一次STEM比赛的失利，到成为浙江STEM教育的“样板间”；从传统的学校家委会，到创新为合作性家庭成长联盟……张晓萍将各种不可能变为可能，教师们称她是敢想敢拼的“铁娘子”。

“铁娘子”也有柔的一面。

2009年下半年，学校绩效工资方案在教代会上一次性通过并发放到位。但春节后，张晓萍听到了教师间的一些不同声音。随后，她策划了一系列拓展活动，高空抓杠、盲人方阵、翻越人墙等，教师们必须密切配合才能完成任务。

这些和谐的精彩画面被录制下来，制作成一部部反映学校柔性文化的微电影。张晓萍还主编了《家文化》季刊，收录教师中的感人故事，传播更多正能量。

“小家”到“大家”

打开多维履职空间

2013年，南湖区领导找张晓萍谈话，希望她能够从学校管理转向行政管理岗位。张晓萍答道：“我希望一辈子扎根在教育一线。”

此后，张晓萍相继入选首批浙派名校长培养工程人选、长三角中小学名校长研修班学员、教育部中小学名校长领航工程……

成长的空间，不仅限于眼前。2019年，张晓萍带领工作室学员深入国家脱贫攻坚的主战场——四川凉山州越西县。在支教送教过程中，她发现当地留守儿童的心理问题值得关注。

不久后，张晓萍选派了工作室的几名专业老师，在北城小学成立当地首个心理健康教研组，开展了心理活动周、“知心姐姐”、关爱孤儿心理团等一系列活动。考虑到许多学生住址偏远，家长多身在异乡，团队首创了线上线下相融合的亲子课堂，通过视频亲情连线，让老师、家长、学生进行心灵对话。

学生木出尔布莫的家长参加了一次亲子心理课堂后激动地说：“感谢嘉兴的老师给我们带来精彩的课堂，我会努力做孩子的一面镜子。”

2020年，张晓萍又主动融入长三角一体化国家战略，联合上海世界外国语小学校长张悦颖在嘉善成立跨省域“两张校长工作室”，助力长三角一体化生态绿色示范区（嘉善）片区建设。

作为嘉兴市政协委员，张晓萍时刻关注教育领域出现的新问题、新形势，积极通过提案、社情民意、调研监督等形式建言献策，提高履职能力。

2018年，针对校外培训机构存在的各种问题，张晓萍提交提案《以“互联网+”思维破解校外培训机构治理难题》；2019年，针对嘉兴市东部城区适龄儿童数更呈超常态增加的现象，提交社情民意信息《关于解决嘉兴市东部城区小学学位日趋紧张问题的建议》，同年提交提案《关于加强青少年事务社工队伍建设的建议》；2020年，针对新冠疫情给学校传染病防控带来的诸多挑战，提交提案《建立嘉兴市校园疫情防控直报平台》；2021年，通过提案呼吁尽快建立医教结合模式下的中小学心理高危学生识别与干预联防联控体系，用实际行动推动青少年学生心理健康教育更科学化、规范化发展。